春风拂面蕴初心，春日韶光启新思，恰逢万物生长、研学精进的美好时节。东莞市麻涌镇大步实验小学教育集团大步校区圆满开展 “沐春风而启智，润细雨以育人” 主题公开课教研活动。立足特教育人本位，深耕融合教育课堂。授课教师紧扣特殊学生身心发展特点与认知成长规律，精准适配学情设计教学环节，将生活化教学、分层引导、感官启迪等专业教学策略融入课堂，以生动多元的教学形式搭建适配特殊学子的成长课堂。

趣学整理小书包

本节课以《上学歌》暖场，李若薇老师从“每天上学带什么”的生活提问切入，自然引出课题《小书包》。新授环节以实物和图片双渠道认识“书包”“本子”，通过整理书包、超市理货员等情境，让学生在看、找、放、贴中多感官参与，并兼顾能力较弱学生，体现分层教学。拓展环节中，学生扮演超市导购员，练习“这是什么——这是书包/本子”的句式表达，再通过“小兔子过河”游戏巩固所学。课堂总结回顾词语与句式，课后作业引导学生在生活中整理书包、爱护文具，实现从课堂到真实的延伸。

整节课以生活为源、以游戏为桥，在反复操练中帮助学生建立“物品—名称—表达”的联结，体现了特殊教育中“小步子、多循环、重应用”的教学理念。

辨识缤纷鲜水果

李辉老师在课堂伊始做好课堂常规，以水果儿歌搭配趣味动画激趣导入，顺势引出六种常见水果，顺利开启课堂教学。授课中依托实物教具与直观图片开展教学，运用看、摸、闻、尝多感官教学法，引导特殊学生全面感知水果外形、触感、气味与味道特征。课堂严格落实分层教学理念，针对 A、B 层学生制定差异化学习目标，引导学生口述或借助色块辨识水果颜色，通过实物挑选当堂检验学习成效，巧妙衔接后续蔬菜知识。同时借助希沃互动小游戏组织趣味比拼，以代币激励法充分调动学生参与热情。课后设置遮色猜水果、水果涂色等实操练习，循序渐进巩固认知，教师根据学生学情灵活调整学习难度。

最后师生共同回顾本课知识点，渗透健康饮食教育，让学生了解水果营养价值，引导学生养成多食水果的良好习惯，以专业化、生活化的特教课堂助力学生快乐学习、稳步成长。

趣味初识数字六

颜鲁康老师在课堂伊始落实常规，以卡通数字动画激趣导入，出示数字“6”卡片及实物教具，引导学生跟读认读，感知数字外形。结合特教多感官教学理念，让学生触摸数字卡片、点数6个小积木，直观理解“6”的数量含义。落实分层教学，引导A层学生口头认读并点数6个物品，B层学生借助色块匹配数字与数量。通过希沃趣味小游戏巩固认知，以代币奖励激励参与，及时反馈纠错。

最后，引导学生在生活中寻找含“6”的物品，将抽象数字与生活结合，助力特殊学生扎实掌握数字“6”的基础认知，兼顾趣味性与专业性。

本次特殊教育公开课圆满落幕之后，参与教师围绕课堂实操、学情适配、教学策略等核心维度，开展了深入的交流研讨。老师们结合课堂实践，分享分层教学、多感官引导的实操经验，直面教学中的重难点与不足，聚焦特殊学生认知发展规律，共同探讨优化路径、凝聚育人共识，为后续特殊教育教学工作的规范化、专业化开展筑牢根基。我们深信，每一次对特教教学的深耕细研，都是向公平、包容、适切的特教环境稳步迈进；每一位特殊孩童的成长之路都独一无二，特教不仅是知识的精准传授，更是心灵的温情滋养与生命潜能的精准启迪。愿我们彩虹班里的每一朵“彩虹之花”，都能在专业与爱心的呵护下，绽放属于自己的绚丽光彩。

撰稿：李辉

摄影：黄晓姗

编辑：刘星华